2018年，上海市精神文明建设委员会办公室和上海社科院社会学所再度联合发布“上海未成年人成长发展指数”（以下简称发展指数），并首次发布“上海未成年人成长环境指数”（以下简称环境指数）。以未成年人为评估对象，“发展指数”包括品德发展、学习能力、身体成长、心理健康、综合素养和劳动实践六大部分，“环境指数”包括学校育人、学校生活、家庭生活、家庭支持、文化环境和社区环境六大部分。

       2017年底至2018年初，上海市精神文明建设委员会办公室和上海社科院社会学所在全市联合开展了“上海未成年人成长发展状况调研”，调查在16个区开展，覆盖小学、初中和高中阶段，最后获得有效未成年人卷7653份、有效家长卷7804份。以下是发现的简要报告：

       一是从得分情况来看，2017发展指数为0.82分，指标中得分最高和最低项为品德发展（0.91分）和身体成长（0.62分）；环境指数得分为0.80分，指标中得分最高和最低项为文化环境（0.84分）和社区环境（0.74分）。

       二是从人生目标和对未来职业的价值取向来看，目前有明确人生发展目标的未成年人比例达到91.7%，其中排在首位的目标是“报效祖国、为社会作贡献”； 在对未来职业的价值取向中排在首位的是个人志向兴趣（51.8%），表明符合个人兴趣爱好是未成年人对未来就业最看重的因素。

       三是从特长爱好来看，超九成未成年人有自己的兴趣爱好，排在前三位的是绘画（50.3%）、器乐（37.2%）和乐高拼搭（36.5%）；有93.7%的未成年人对科学现象感兴趣，其中有59.8%的未成年人在感兴趣的同时还会努力探究原因并尝试自己去解决。

       四是从出国经历来看，未成年人具有广阔国际视野，逾六成未成年人有出国出境经历，且多去香港、日本、泰国等地，主要目的是观光旅游（66.7%）和参加冬夏令营（12.2%）。

       五是从生活方式来看，绝大多数未成年人能接受新的科学技术和生活方式。95.4%的未成年人日常生活使用科技产品或服务。其中，排在前三位是智能手机（76.3%）、平板电脑（72.7%）和社交软件（68.2%）。社交软件和智能手机在中学生中几乎已经成为标配。

       六是从城市关注和社会责任感来看，逾七成未成年人认同上海城市的向好变化；同时，近八成未成年人也拥有积极参与社会建设的意愿、近六成的人参加过与未成年人相关的政策决策以及社区的各项决策行为，具有高度社会责任感。

       七是对从生活和学习时间的安排来看，未成年人学业压力大。年级越高，作业时间越长，认为学习快乐有趣的比例也越低；各年龄段未成年人都存在睡眠不足、体锻不足和闲暇时间不足的问题；在为数不多的闲暇时间中，主要做的前三件事情是读课外书（74.9%）、看手机电脑（60.3%）和看电视（54.0%）。

       八是从心理压力来看，超两成初高中生有焦虑感，且这种焦虑感随年级的上升而上升；各年龄层对心理压力的应对也有所差异，小学生更多依靠家长和同学，中学生则更多依靠同学和自己。